□ 2019 학교평가 결과보고서

학교명 : 포천초등학교	지역 : 포천

Ⅰ		학교 현황

학생 현황	총 학급 및 학생수		35학급(특수 2학급) (976) 명						기타
	학년별 학급 및 학생수	1학년	193
		2학년	162
		3학년	145
		4학년	157
		5학년	172
		6학년	147
교직원 현황	남	여	교직원
			교장	교감	부장 교사	교사	일반	유치원		교육공무직
	25명	47명	1	1	12	35	4	1		18

□ 학교의 비전

교육 비전

배움을 즐기며 꿈을 가꾸는 행복한 학교

교육 지표

지성과 감성으로 미래를 여는 창의적인 포천인

□ 중점 추진사업 및 특색사업

창의적 교육과정의 운영

￭ 테마가 있는 주별 교육과정 운영

￭ 다양한 교육과정의 운영(학사운영의 다양화, 주제통합 교육과정 재구성, 학생 학부모 교사 소통공감을 통한 교육과정의 공유, 1인 1책만들기, 책 읽는 학교 명품  독서교육)

￭ 포천삼품제 운영(영어, 독서, 건강 ․ 체육 프로그램 융합운영)

￭ 선도학교 운영(디지털교과서, 소프트웨어 정보화 교육, 어울림프로그램)

학생중심의 문화예술체육 교육 프로그램의 강화

￭ 문화예술교육의 강화(1인 1악기 연주하기, 오케스트라, 합창부 운영)

￭ 체육교육활동의 강화(교기 배드민턴 종목 강화, 음악줄넘기 활동)

Ⅱ		2019학년도 평가 결과 반영 사항

평가 요소	정성(2019 추진내용 및 2020 환류계획)
	우수한 점	2020 환류계획
학교구성원의 비전 및 교육목표 실현노력	▪ 교육과정 반성회를 통한 교육계획 수립 ▪ 교육과정 학부모설명회 실시		￭ 학교평가 결과에 대한 환류 계획 수립하여 교육계획 편성 ￭ 혁신공감학교, 미래인재 핵심역량 육성 사업 이해에 대한 연수 실시 (계획서 제출 후 3월중)
학교평가 참여와 자구적 노력	▪ 학교평가의 전교원의 실질적 참여 및 교육계획수립과의 연계 노력
학교교육목표 설정 및 학교 교육목표 실현 노력	▪ 혁신공감학교 구현사업 실천 (5대목표 내 8개 사업 실천)
민주적·역동적 학교문화 조성 노력	▪ 학생, 학부모, 교원이 참가하는 혁신소통공감협의회를 통한 민주적 교육활동 운영 ▪ 민주적 절차에 의한 통합위원회 구성 운영		￭ 동학년 협의(부서별 협의) → 전 교직원간 충분한 협의 실천으로 업무 제시형이 아닌 업무 추진형 실현
교육활동 중심의 학교 시스템 구축 노력	▪ 교육과정 반성회를 통한 전시성 행사의 폐지 ▪ 교육활동 중심의 교육과정 전면 개편		￭ 학교 안 전문적 학습공동체 운영을 통한 수업전문성 신장의 효율적 운영방안 계획 편성 운영(각종 장학과 전문적 학습공동체의 통합 운영 확대) ￭ 내실 있는 2020 교육과정 반성회 및 2021 교육과정 수립을 위한 협의회로 교육활동 중심의 프로그램 운영
학부모 및 지역사회 협력 체제 구축 활용 노력	▪ 인근 유관 기관 및 학부모회, 동문회 등의 단체 협조 체제 우수		￭ 학부모회를 중심으로 한 지역사회 연계 인프라 구축하여 교육활동 프로그램 개발 및 적용 (마을교육공동체사업, 사랑나눔 바자회, 진로체험의 날 등 인적자원 활용)
학부모의 학교교육 참여율	▪ 교육과정과 연계된 학부모 참여 사업 확대 (창체 활용)
존중과 배려의 학교문화 인식도	▪ 교사가 학생들을 배려하고 친절하다고 인식함. ▪ 학생은 스스로 다른 사람을 존중하고 있다고 생각하며, 학급에서 존중받고 있다고 인식함.		￭ 학생들 간 갈등이 생겼을 때 도움을 받을 수 있는 전문상담교사 활용 및 담임교사의 적극적인 상담활동 필요
안전교육 실적	▪ 재난예방교육, 나침반 안전교육 등 다양한 안전교육을 교과 또는 창체와 연계 시행		￭ 매일 5분 나침반 안전교육을 학년별 수준에 맞게 실시, 소방서 연계 재난 대피 훈련 시 사전 연락하여 공동 협력 프로그램 구성 ￭ 사이버 폭력 지도 강화를 통해 학교폭력예방교육 시 사이버 폭력 지도 강화 ￭ 실질적인 담임교사 중심 생활인권 지도 책임제 운영
정규 교과수업을 활용한 학교폭력(학생) 예방 노력	▪ 지속적인 학교폭력 설문조사를 통한 학교폭력 상황 관리와 유관기관과 연계하여 전문강사를 초빙한 실효성 있는 학교폭력예방교육실시 ▪ Wee클래스 운영으로 다양한 각도의 학생상담창구 마련
생활규범(윤리규범) 실천노력	▪ 민주적 의견 수렴 과정을 거쳐 생활인권 규정을 제․개정 ▪ 학생 선도처분에서 학생이나 학부모의 의견진술 및 훈육이나 훈계, 징계 처분의 단계적 적용 방법을 합리적으로 반영하여 학생생활 인권규정에 정하여 학생선도위원회 구성 및 운영
학생의 기초생활 습관 형성을 위한 노력	▪ 주간업무계획을 통한 생활지도 중점 및 지도사항 안내 ▪ 교육과정과 연계한 담임중심 생활지도로 친절, 질서, 청결, 예절의 생활화		￭ 학생회가 주도하는 구체적인 학교행사 기획 및 실제적인 운영(프로그램 월중교육활동계획에 등록)
학생 주도의 자치 활동 활성화	▪ 학생 중심의 학교 행사 기획 운영 ▪ 학생자치회와 학부모회 교사회가 함께 학교 운영을 위해 힘씀 ▪ 지역 컨설팅에 참여함

학교 조직의 학습조직화	▪ 교사들의 학급 경영 노하우 및 수업 전략, 우수한 자료들을 공유함으로써 실제적인 도움이 됨. ▪ 전문성 신장에 도움이 되고 학교 전체에 수업 연구하는 분위기가 조성됨.	￭ 학교 자율장학과 학교 안 전문적 학습공동체 활동의 통합적 접근의 필요 ￭ 각종 장학 시 제출하는 지도안은 전문적 학습공동체 연구결과와 연계(교육과정부 양식 계발)
공동연구, 실천으로 교육과정 재구성을 위한 노력	▪ 주제통합 교육과정 평균 시수 증가 (학년평균 50시간)	￭ 3월 이전까지 학교 주관 행사 및 프로그램 중심이 아닌 학년 특색 중심의 학년별 특색 있는 학급 주제통합교육과정 재구성 프로그램 제시(1학기 중심) ￭ 2학기 교육계획 운영하기 전 학년별 교육과정 재구성 프로그램 제시(1학기 운영 상황 및 2학기 계획 검토)
수업개선을 위한 수업공개 실적	▪ 교사 1인당 동료장학 2회, 학부모 수업공개 1회, 신규교사 임상장학 1회(수업컨설팅) 실시됨	￭ 자기 수업 및 수업연구에 대한 지속적인 환류계획 및 발전 방안 지도안에 제시(연구결과물 포트폴리오 처리) ￭ 학교 안 전문적 학습공동체 활동을 통한 자기 수업 모니터링(녹음・녹화자료 활용)과 수업 반성, 동료와의 수업대화, 수업에세이 쓰기 등 다양한 수업 공유와 성찰 노력 장려
수업개방과 성찰을 위한 노력	▪ 교사의 경력을 고려한 맞춤형 수업장학 계획 수립을 통해 공개수업을 준비하는 과정 속에서 교사 개인별 수업 역량강화 기회 제공
교육과정의 정상운영	▪ 필수 학교 행사를 교육과정에 반영 ▪ 주별 테마형 교육과정을 구성하여, 교사와 학생의 배움의 집중력을 높이며, 계절, 시기, 주제에 맞는 교육과정 운영 ▪ 학생 성장중심평가를 통한 평가예고제, 평가지 가정환류 등을 통해 선행학습을 방지하고 가정과 소통 강화	￭ 교육과정 반성회(학교평가)에서 환류 된 의견을 학년 교육과정에 반영 및 검토(학급교육과정 결재 시)
교육과정 운영의 다양화 노력	▪ 주별 테마형 교육과정 운영 ▪ 사계절 방학 운영 ▪ 지역사회 연계 교육과정 운영	￭ 주별 테마형 교육과정을 통해 다양하고 특색 있는 교육과정을 운영할 수 있도록 학급별 학년별 교육과정 목적에 맞는 교육과정 재구성(2020년 3월 검토)
학생의 특성과 속도를 고려하고 관계중심 수업을 실천하기 위한 노력	▪ 학생과 교사간의 소통과 공감을 위한 학습자 이해를 위한 노력 실천	￭ 학교 안 전문적 학습공동체에서의 학습자 중심 수업을 위한 다양한 수업 방법 연구 적용 (학교안 전문적 학습공동체 연구 방향 제시_ 학년별 또는 학년군별, 주제별 등 운영 방향 교원 간 협의로 결정)
학생의 주도적 참여와 협력적 배움의 정도	▪ 학생중심(배움중심)수업실천을 위한 연수 및 개인 연구를 위한 지속적인 노력 실천
학습부진 해소를 위한 노력	▪ 기초학력 학습상담클리닉 활용 및 전문지도 인턴교사를 확보하여 연중지도(학기중, 방과후)하여 복합적 요인으로 어려움을 겪는 학생의 학력신장에 기여함. ▪ 담임교사 기초학력 책임지도제를 통하여 학습부진을 예방하는 노력을 연중 지속적으로 기울임	￭ 담임교사의 책임지도 우선 ￭ 복합적 요인으로 어려움을 겪는 학습부진학생을 위한 도움을 요청할 수 있는 지역사회와 유관기관과의 연계를 위한 체제 구축(학습상담클리닉센터 활용) ￭ 동학년 협의를 통하여 학기초에 학기별 평가계획 수립, 평가지 항시 평가전에 함께 고민하고 양질의 평가지 문항을 작성, 교사별 평가에 맞게 수정
학생의 성장을 돕는 다양한 평가 및 피드백 노력	▪ 교육과정-수업-평가의 일체화를 통해, 학생 성장을 위한 피드백으로서의 평가를 지향

DLS 학교도서관 업무시스템 기준 도서관활용률	▪ 방학 동안에도 도서실 개방 및 독서교실을 운영해 학생들의 도서 대출이 지속적으로 이루어짐	￭ DLS 학교도서관 업무시스템을 기반으로 한 독서교육종합지원시스템 활용방법을 학생들에게 지속적으로 안내 및 도서관 이용에 대한 안내 설명회 개최(1~2학년 창체 1시간 교육과정 투입, 사서 교사와 담임교사)
다양한 독서활동	▪ 독서 모둠, 신문 만들기, 독서한마당 축제 등 다양한 독서활동 실시	￭ 미래인재 핵심역량 육성사업 내 독서교육 활성화 방안 계획 수립 및 실천 ￭ 사서교사의 학급별 독서교육 실시(연 3차시, 3~4학년 연 9차시 운영)
영어교육활동의만족도	▪ 일상 속에서의 영어교육 실천	￭ 5-6학년 영어교육 활성화(6학년 교과전담교사, 5학년 담임교사)
과학탐구교육의 활성화	▪ 다양한 과학 행사 및 프로그램 운영(과학탐구대회, 발명경진대회, 과학탐구주간 운영)	￭ 과학실험실을 적극 활용(과학시간은 안전이 확보된 과학실험실 활용) ￭ 안전한 과학실험실 사용을 위해 3월초 과학실험 시 안전교육을 사례중심으로 연수하여 안전에 대한 인식 제고(3월초 안전교육담당자로부터 교원전체연수 실시)
과학탐구교육의 여건 조성	▪ 과학기자재 및 물품의 수시 확보로 과학 수업 시 어려움을 최소화 ▪ 안전과 관련한 실험실 환경구성과 안전한 실험을 위한 각종 기기 마련
방과후 학교 운영의 만족도	▪ 다양한 방과후 프로그램 운영 및 체계적 학생관리 ▪ 우수한 방과후 강사진 확보 및 탄탄한 프로그램의 운영으로 점진적으로 수강인원 확대(사교육의 공교육화 가속)	￭ 학생․학부모의 요구사항을 적극적으로 수렴하기 위해 학교평가 조사방식을 벗어나 별도의 방과후 만족도 조사 실시
체육교육에 대한 만족도	▪ 3-6학년에 체육 전담교사를 배치하여 학생들의 기초체력과 바른 인성을 기를 수 있도록 함.	￭ 체육교육의 활성화가 되고 있음에도 체력이 약한 학생들을 위해 기초체력향상정도를 체육교과 수행평가에 반영함으로써 학생들의 동기를 유발할 필요가 있음.(줄넘기 인증제 등)
교내 학생 배드민턴대회 운영 만족도	▪ 학생들의 자발적인 참여, 흥미가 좋음.	￭ 3-6학년은 전원 참가의 방침 설정 (경기방식의 변형을 통한 더욱 즐거운 게임이 되도록 고려)
개별화 교육의 충실도	▪ 학생의 특성 및 수준에 적합한 개별화교육계획 작성 ▪ 학부모의 의견을 적극 반영 ▪ 개별화교육지원팀 구성 및 운영 철저	￭ 나이스 개별화교육계획으로의 완전 전환 ￭ 2020년도 입급 대상자의 개별화교육계획 작성 철저
진로 및 직업교육 계획의 적절성 및 충실도	▪ 다양한 진로 교육 활동을 시도 ▪ 지역사회와 연계하여 진로 교육 운영	￭ 실질적으로 학생들이 느낄 수 있는 직업체험, 현장견학 및 체험, 진로캠프, 직업인과의 대화 등 체험 중심의 진로 및 직업 교육 실시(유관기관 또는 단체와 연계하여 창체 4시간이상 확보 후 진로체험의 날 프로그램 운영 ￭ 2학기 체험학습 진로체험과 연계하여 운영
학생건강체력 4•5등급 비율	-	￭ 학생건강 체력평가주간(5~6학년, 3~5월 권장) ￭ 건강체력교실 운영 권장(4,5등급 대상)
음악줄넘기 흥미도	▪ 음악줄넘기 기초 스텝 지도 및 기초 분위기 조성	￭ 학급에서 담임의 지도하에 줄넘기 스텝 익히고 인증제 실시

Ⅲ		학교평가의 설계 및 과정

□ 평가 대상 기간 : 2019. 3. 1. ∼2020. 2. 29.

□ 학교평가위원 현황

구 분	자체평가단	직 위	성 명	비고
1	위 원 장	교감	양○○,이○○
2	평가위원	교사	김○○
3	평가위원	교사	김○○
4	평가위원	운영위원장	조○○
5	평가위원	운영위원	신○○
6	평가위원	운영위원	한○○
7	평가위원	운영위원	황○○
8	평가위원	학생대표	임○○

□ 학교평가 과정

평가 준비

평가 시행

평가결과 활용

및 공개

학교평가위원회

구성(학교)

학교평가계획

수립 및 공개

연수 및 홍보 실시

자료 수집 및 정리

학교평가 실시,

학교조직 진단 도구 활용

평가결과 분석 및 결과보고서 작성

학교평가 결과 공유,

평가결과 누적 관리

평가결과 공개 및

정보공시

평가결과 활용,

학교평가 자체 점검

담임장학     교감지구장학     학교장지구장학

□ 학교평가 추진일정

추진 내용		추진 시기(월)
		‘18. 1	‘18. 2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	‘19. 1	‘19.2
학교	◦학교평가위원회 운영 ◦학교평가 시행
	◦학교평가 계획서 탑재, 연수 및 홍보
	◦학교조직 진단 도구 활용
	◦학교평가 결과보고서 작성, 결과 공유
	◦평가결과 교육과정 반영 ◦학교조직 진단 또는 학교컨설팅 실시
	◦평가결과 공개
	◦자체점검 및 환류

Ⅳ		평가지표별 학교평가 결과

1. 공통지표 평가 결과

□ 공통지표 평가 결과

영역	평가지표	평가 요소	평가 내용	만점	평가 결과
					득점	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
1. 참여와 소통의 자치 공동체	1-1. 비전공유와 책무성제고	1-1-1. 학교구성원의 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력	㉠ 비전 공유 및 학교교육목표 실현 노력	10
		1-1-2. 학교평가참여와 자구 노력	㉡ 학교평가 참여 및 자구 노력	5
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	1-2-1. 역동적 학교 문화 조성 노력	㉠ 역동적 학교문화 조성 노력	10
		1-2-2. 민주적 학교 문화 조성 노력	㉡ 민주적 학교문화 조성 노력	15
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	㉠ 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	10
		1-3-2. 교육활동을 촉진 하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	㉡ 교육활동을 촉진 하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	10
	1-4. 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 지역사회와의 협력 노력	㉠ 학부모의 학교교육 참여 정도	5
			㉡ 지역사회와의 협력 노력	10
2. 존중과 배려의 생활 공동체	2-1. 존중과 배려의 학교문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교문화 조성 노력	㉠ 존중과 배려의 학교문화 인식도(학생)	10
		2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성 노력	㉡ 학생과의 소통과 공감 관계 형성 노력	15
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기	2-2-1. 안전사고, 학교 폭력 발생 빈도 줄이기 노력	㉠ 안전사고 줄이기 노력	7.5
			㉡ 학교폭력 줄이기 노력	7.5
		2-2-2. 생활규범 실천 노력	㉢ 생활규범 실천 노력	10
	2-3. 민주시민 교육의 활성화	2-3-1. 민주시민 자질 함양을 위한 노력	㉠ 민주시민 자질 함양 노력	10
		2-3-2. 학생 자치활동 활성화 지원 노력	㉡ 학생 정책결정 참여 실천 노력	5
			㉢ 학생자치활동 기반 구축 노력	5
3. 개방과 협력의 학습 공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화	3-1-1. 학교조직의 학습 조직화	㉠ 학교 안 전문적 학습공동체 직무연수 참여	10
			㉡ 〃 학습공동체 운영 시간 확보 노력	10
			㉢ 〃 학습공동체 지원 예산 지원 정도	5
	3-2. 공동연구∙ 공동실천	3-2-1. 공동연구 및 공동실천 노력	㉠ 학교현장 문제 중심의 연구모임 운영 노력	10
			㉡ 실행학습 수준	10
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업개방과 성찰 실천 노력	㉠ 수업 개방 정도	10
			㉡ 수업 개방과 성찰 수준	10
4. 창의적 교육 과정 운영	4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 교육과정 정상화 노력	㉠ 교육과정 정상화 노력(설문결과)	5
			㉡ 교육과정 정상화 노력	10
	4-2. 교육과정 다양화	4-2-1. 교육과정 다양화 노력	㉠ 교육과정 다양화 노력(설문결과)	5
			㉡ 교육과정 다양화 노력	10
	4-3. 학생성장을 돕는 교육 과정 실천	4-3-1. 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	㉠ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력(설문결과)	10
			㉡ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	10
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소 노력	㉠ 학습부진 학생 해소 정도	10
			㉡ 학습부진 학생 해소 노력	10
		4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위한 노력	㉢ 학생의 건강한 성장을 위한 노력(설문 결과)	10
			㉣ 학생의 건강한 성장을 위한 노력	10
합계				300

□ 자율지표 평가 결과

평가영역	평가 지표	유형	평가결과	평정					비고
				매우우수	우수	보통	노력필요	매우노력필요
1. 꿈과 끼를 펼치는 예체능 활동	계획의 적절성	정성	매우우수	○
	음악활동의 다양성	정성	매우우수	○
	참여도	정량	우수		○
	평가 및 환류	정량	우수		○
2. 소프트웨어교육 중심의 정보화 교육 문화 조성	계획의 적절성	정성	우수		○
	교육과정 연계	정성	우수		○
	참여도	정성	매우우수	○
	일반화	정성	우수		○
	평가 및 환류	정성	우수		○

□ 공통지표 세부 사항

평가 영역	평가 결과 세부 사항		기타
	특기사항	연차적 성장 방안
1.참여와 소통의 자치공동체	▪교사, 학생, 학부모의 민주적인 의사소통구조를 조직하여 소통적이고, 민주적인 학교 문화 조성 ▪학생, 학부모, 교사가 함께 학교의 교육과정에 대해 협의하는 소통공감혁신협의회(년 4회 운영)를 축으로 교사회의 체제(동학년 회의, 교사대표회의-월례기획회의, 포천소나기-소통나눔함께하기 교직원 월례회의), 학생회(학급자치회,전교자치회), 학부모(학부모 월례회) 소통 조직을 구성하여 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 공유하고 개선하는 노력을 기울임. ▪학교운영위원회, 학부모회가 매우 활성화 되어 의사 결정기구로서 학교운영에 실질적으로 기여하고 있음. ▪권위주의적 관행문화 개선을 지속적으로 생활화함. ▪분기별 교직원 워크숍을 통해 교사가 학교 비전에 대하여 인식하고 교육활동에 적용하기 위해 노력함. ▪교원업무경감을 위한 전결규정과 결재라인을 간소화함. ▪학부모 월례회로 학교와 학부모의 상호소통을 원활히 하여 각종 행사를 원활히 추진함. ▪소통공감협의로 교사, 학생자치회와 협의하여 학부모회 행사를 원만하게 운영하여 학부모의 행복한 참여를 유도함. ▪학교 사랑나눔 바자회 때 학부모회에서 직접 학년별 부스를 운영함. 페이스페인팅 등 다양한 행사 및 판매 및 먹거리 부스도 운영함. ▪전교생을 대상으로 교내 독서 한마당활동을 준비하고 독서소재의 다양한 운영프로그램을 제공함.	▻교육목표에 혁신공감학교 구현사업을 정해 실천함(다양한 학부모참여, 포천삼품제 운영, 인권 평화교육, 전문적학습공동체 운영, 특기신장교육활성화, 1인1악기 연주, 아침 음악줄넘기, 학생체육대회 운영 등) ▻신규 및 저경력 교사 멘토링제 운영, 소통공감나눔 학교관리자와의 간담회 실시 -권위주의적 관행문화를 없애고 지속적인 토의 토론 중심의 교직원 회의, 학교운영 위원회 의사결정 문화를 정착하기 위한 언어, 예절, 접대, 회식, 회의, 의전, 성인권 7대 문화 실천 노력 ▻인사자문위원회 등을 통하여 교직원 의경 수렴 및 교원업무 정상화가 이루어질 수 있도록 민주적 교직원 업무 분장. ▻학교 비전공유를 통한 학교문화 조성. ▻가르치는 일에 전념할 수 있는 학교 분위기 조성을 위해 실적위주사업 축소 및 관행적 내부 결제 감축. ▻전담교사 6명 및 실무사 중심으로 구성된 업무 전담팀과 각종 통합위원회구성으로 교무행정지원의 실질적 운영. - 수업이전 혹은 수업 중 오전시간에 업무전달을 메신저 자제를 위해 노력. ▻학부모 연수 및 총회 시 적극적 홍보로 참석률을 높이는 방안 필요 ▻학부모 연수는 학기 초에 집중적으로 실시(저학년 위주로)하여 학생 및 학부모의 학교적응을 도움.
2.존중과 배려의 생활 공동체	▪ 존중과 배려의 학교문화 조성을 위하여 교사와 학생간의 공감대 형성을 위한 노력 ▪ 학급회의와 전교학생자치회를 통하여 의견수렴을 하고 학교교장선생님과의 간담회 월 1회 개최(매월 가치․덕목을 정하고 실천함.) ▪ 학교폭력예방 어울림 프로그램 각 학년별 총 7차시 운영 ▪ 교사․학부모․학생 학교 소통 공감 협의회를 통한 의견수렴 및 소통 공감 관계 형성 ▪ 학년별 어울림 프로그램 운영으로 교사․학생, 학생․학생 간의 관계 향상을 위한 노력 ▪학교교육과정 및 인성교육 계획에 의거하여 생활지도, 기본생활 규범에 대한 지도가 잘 이뤄짐. ▪다문화교육, 평화교육 등 민주시민 자질을 함양하기 위한 교육이 운영됨.	▻존중과 배려의 학교문화 조성 확대방안을 마련하여 학교교육과정에 반영 - 교사․학생간 상호교류를 위한 간담회 연2회 개최 ▻학생들의 작은 소리를 들을 수 있는 참여 확대방안 마련 - 학급회의 및 학생자치회 월 1회 개최를 통한 소통 공감 관계 개선 ▻학급회의 활성화를 통한 생활규범이 실천 될 수 있도록 함. - 학생들의 적극적인 참여확대를 통한 생활 규범의 정착화 ▻민주시민교과서 및 교육 자료의 보다 적극적인 활용 방안을 마련하여 추진 ▻학생 주도의 학교행사를 지속적으로 발전시키며 운영될 수 있도록 추진. - 학생자치실에 필요한 시설 및 자료 확충.
3. 개방과 협력의 학습 공동체	▪월 1회 이상의 시간을 확보하여 동학년 체제의 전문적 학습공동체 운영으로 내실 있는 연수가 진행됨. ▪동학년 중심의 전문적 학습공동체를 통한 교육과정 재구성, 수업 개선, 학생의 생활지도, 진로지도 등에 대해 함께 고민하고 사례를 공유하여 공동연구․공동실천의 질을 높임. ▪수업 후에는 수업 후 협의회를 통해 다양한 의견 교환 및 컨설팅으로 수업 개선이 이루어지도록 함. ▪공동 연구를 통한 교사의 배움과, 수업분석 역할분담으로 더욱 체계적인 학생 배움 과정분석을 통한 교사 수업 능력 향상	▻혁신공감학교 예산 중 전문적 학습공동체 예산을 확보하여 학습조직화를 위한 지원을 한 것은 우수하나 그 금액을 증액할 필요가 있음. -학교 안 전문적 학습공동체 지원을 위한 예산 다소 확대(교재교구 구입비) ▻더욱 다양한 분야에서 전문적 학습공동체 운영이 이루어지도록 지원함. ▻교내 자율장학 계획에 의한 수업 개방 기회 확대 ▻교육수요자들에게 학교 교육에 대한 신뢰를 구축하며 더불어 발전하는 기회를 제공함으로써 공교육에 대한 신뢰도를 높임.
4. 창의적 교육과정운영	▪획일적이고 표준화된 교육과정 편성․운영이나 전시성, 실적 위주의 행사를 지양하고자 노력하였음. ▪학생, 학부모, 교사의 의견수렴(설문 조사)을 통한 학교교육계획 수립 ▪교사별 평가로 서술형·논술형 평가, 정의적 능력 평가, 수행평가 등 다양한 평가 방법 실시 ▪평가결과 분석을 통한 수업 개선 반영 관련 자료, 학생 맞춤형 피드백 자료 제공 ▪모든 학생을 위한 성장 참조형 평가: 성장 과정 중심의 평가, 평가 후 피드백 강화 ▪교과서 중심에서 벗어나 학습자 중심 수업을 통해 학생과 소통하는 수업 실천 ▪기초학력 부진 학생의 해소를 위한 지원 -기초학력 부진 학생의 수가 3년 동안 감소세에 있어 유지가 필요. -학생의 개인별 특성에 맞는 기초 학력 보장 프로그램의 계획으로 단계적, 체계적 지도 ▪문화 예술 감수성 교육 및 체력 증진 -다양한 영양 및 식생활교육을 운영하여 전교생의 건강한 성장 지원을 위해 노력 -인증제를 통한 학생 개인의 독서, 줄넘기 능력 향상 -학년별 지정된 악기를 창의적 체험활동 동아리 활동이나 음악 교과 시간에 운영 ▪소프트웨어 선도학교로 전교생 코딩 교육의 첫걸음 ▪지역사회, 학부모회, 지역유관 기관과 연계하여 체험적이고 체계적인 진로교육 운영 ▪1학년 신입생의 성장배려학년제 운영으로 보다 안정된 신입생의 학교생활 적응을 도움	▻전시성, 실적 위주의 행사가 지양될 수 있도록 더욱 노력할 필요가 있음. ▻학교의 상황과 여건, 학습자의 선택권을 반영하여 교육과정 다양화를 위해 노력할 필요가 있음. ▻성장 과정 중심의 평가가 되도록 3회에 걸쳐 기회를 주고 학생 맞춤형 피드백을 강화하고 있으며, 다양한 평가 방법을 도입하여 실시하고 있으나 서술형 평가 확대 및 수업 개선 반영 자료로 활용하고자 하는 노력이 필요함. ▻ 교사 개인별 차이가 있으므로 앞으로도 본교는 더 많은 학생의 전인적 성장과 참된 학력 신장을 위해 노력해야 함. ▻ 기초학력 보장 프로그램의 강화. -기초학력 보장 프로그램 운영 예산 증액을 통한 지원 ▻학교 건강 체력평가 4, 5등급 학생을 위한 건강 체력 교실 운영

□ 자율지표 세부 사항

□ 꿈과 끼를 펼치는 예체능 활동

구분	확인 내용	우수사항 발굴 내용
1. 예술관련 방과후부서 학생 만족도 조사	체계적인 방과후 프로그램 계획 및 실행을 통한 만족도 향상	∙ 전년도 예술관련 방과후부서에 대한 설문조사를 반영한 프로그램 계획 ∙ 체계적인 수업 실행과 출석 관리를 통한 수업의 만족도 향상
2. 예술관련 방과후 부서 학부모 만족도 조사	체계적인 방과후 프로그램 계획 및 실행을 통한 만족도 향상	∙ 예술 관련 방과후부서의 높은 신뢰도를 바탕으로 꾸준한 방과후부서 참여 학생 증가 ∙ 체계적인 수업 실행과 출석 관리를 통한 수업의 만족도 향상 ∙ 꾸준한 재정지원으로 강사 및 다양한 활동 확충함.
3. 정기연주회 및 방과후 교육활동 발표회 학생 참여 조사	-행사 추진 과정에서 교사와 학생, 학부모들의 참여도 높았음. -방과후 활동과 오케스트라 활동의 연계로 지속적인 음악 활동을 함. -발표회 참여 학생 및 관람 학생 높은 관심과 흥미를 보임.	∙ 예술교육에 대한 지속적인 관심과 전교생의 20% 이상의 참여도 증가 ∙ 연중 오케스트라 운영을 하여 학생 재능 발현 과정 및 결과 발표 ∙ 여름캠프 및 다양한 오케스트라 활동과 연계한 행사 진행 ∙ 지역 인사 및 졸업생과 협연을 통해 지역 사회 문화 활동으로 확대 ∙ 연중 방과후부서 운영과 연계로 학생 성장 및 재능 확인 ∙ 지역사회가 모두 즐기는 음악회 및 발표회 진행 ∙ 학생들의 자신감 및 협동심 등 인성요소 함양

□ 소프트웨어교육 중심의 정보화 교육 문화 조성

구분	확인 내용	우수사항 발굴 내용
계획의 적절성	목적과 운영 계획이 적절하였다.(적절성)	∙ 학교 및 학생, 학부모의 실태를 사전에 고려하여, 연간 맞춤형 프로그램을 계획 ∙ 지역사회 내 연계할 수 있는 기관을 고려하여 계획을 수립
	실태, 여건, 요구 분석 등을 통해 타당하게 계획을 수립하였다.
교육과정 연계	교육과정 편성 및 운영에 반영하였다.(교육과정 연계)	∙ 실과, 창체 중심 교육과정 운영 ∙ 소프트웨어교육과정을 학생의 수준과 교과와 연계하여 이루어지도록 재구성 ∙ 3~6학년 대상 SW전문인력(SW마을강사)을 활용하여 각6차시 총 132차시 수업을 진행 ∙ 교육과정의 운영의 원활화를 위해 자체교재를 제작 및 배포하여 각 학년에 지원
참여도	행사 추진 과정에서 교사와 학생들의 참여도가 높았다.	∙ 소프트웨어교육 교사 연수를 진행하고, 체험행사를 실시하여 교사의 전문성을 신장함 ∙ 학생 대상 여름캠프, 소프트웨어의 날, 소프트웨어 교육 관련 진로체험 행사 등을 진행 ∙ SW교육 학부모 연수를 진행하고, 다양한 학부모 체험행사를 개최함 ∙ 학부모의 학교 참여도 증대를 위한 다양한 학부모 참여 행사 진행 ∙ SW융합교실의 지속적인 활용, SW교육의 다양화를 위한 최신화된 교구를 통한 소프트웨어교육 환경 개선 ∙ 소프트웨어교육 학생 자율 동아리 운영으로 학생 중심의 교육을 실시 ∙ 관내 청소년연합동아리 행사 참가를 통해 지역사회 내 학부모, 교사, 학생들에게 본교 SW교육을 홍보하고, 체험할 수 있는 기회를 제공 ∙ 지역단체(청소년문화의집)와 연계하여 실시한 소프트웨어교육 체험활동 실시
일반화	소프트웨어교육 기반으로 정보화 교육 환경이 조성되었다.	∙ 정보화교육에 대한 교사의 인식 확산과 정보화 연수가 활발히 이루어짐 ∙ 지속적으로 활용할 수 있는 정보화 교육환경 조성
평가 및 환류	추진 성과가 우수하고 수혜자가 다수이다.(성과)	∙ SW교육 선도학교 1차 평가 우수교 선정 ∙ 방과후발표회를 통해 소프트웨어 교육활동 체험 및 결과물 전시회 개최
	결과에 대한 환류 계획 명확하고 차기 운영에 반영하였다.(피드백)

□ 학생대표 정성평가	□ 학부모대표 정성평가

Ⅴ		평가 결과 환류 계획

□ 평가 결과 환류 계획

□ 학교 차원의 환류 노력

- 자발적 개선 노력을 통한 학교의 자율성, 책무성 강화

- 학교평가 결과 분석 ⇒ 차기년도 계획 및 중장기 발전계획 수립 ⇒ 실천 ⇒ 평가의 과정이 순환적으로 이루어지는 평가 시스템 구축

- 학교자체평가 결과 분석 및 환류 계획에 따른 자구 노력 및 후속 컨설팅 요청

□ 행정적 지원

- 학교의 요청에 따른 맞춤형 연수 및 컨설팅 지원

- 학교평가 결과에 따른 후속 컨설팅 지원

- 평가 전문기관 연계 심층 컨설팅 지원

- 학교자체평가 결과를 교육청의 교육정책 수립의 기초자료로 활용

평가위원 명               평가위원 명

평가위원 명               평가위원 명

평가위원 명               평가위원 명

평가위원 명               평가위원 명

<부록>

2019학년도 학교평가를 위한 공통지표 설문

[공통지표 설문문항](교원용)

이 설문지는 우리 학교 교육활동 전반을 평가하고 학교교육을 개선하기 위한 기초자료로 활용됩니다. 설문문항에 선생님의 생각을 솔직하게 적어 주시기 바랍니다. 선생님의 솔직한 응답은 학교교육 발전에 소중한 밑거름이 될 것입니다. 감사합니다.

2019. 11. 25.  포천초등학교장

※ 5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그저 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

문항	5	4	3	2	1
1-1. 나는 학교 비전과 학교교육목표를 수립하는 공동작업에 참여하고 있다.
1-2. 나는 학교교육목표 구현을 위해 구체적인 실천 전략을 수립하여 적용하고 있다.
1-3. 나는 학교평가에 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구 노력을 기울이고 있다.
1-4. 학교장은 민주적 의사소통, 솔선수범, 신뢰 구축 등을 통해 변화와 혁신의 리더십을 발휘하고 있다.
1-5. 나는 학교 운영에 주체적으로 참여하면서 활발하게 의견을 교환하고 협업한다.
1-6. 학교회계예산 편성이 학교교육목표 달성에 적합하고 이에 따라 교육활동에 실질적 효과가 나타나고 있다.
2-1. 학교구성원이 자율적으로 생활규범을 정하여 실천하고 있다.
3-1. 전문적 학습공동체가 학교(학년)현장 문제 해결 중심의 연구모임으로 운영되고 있다.
4-1. 학교는 실적형 교육활동, 편의주의 수업, 선행학습 등 비정상적인 관행을 지양하고 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있다.
4-2. 학교는 학생중심으로 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하고 있다.
4-3. 나는 학생성장을 고려하여 교육과정 재구성, 수업, 평가, 기록을 체계적이고 일관성 있게 진행하고 있다.
4-4. 나는 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업을 하고 있다.
4-5. 학교는 학생들의 신체건강을 위하여 다양한 지원을 하고 있다.
4-6. 학교는 학생들의 정신건강을 위하여 다양한 지원을 하고 있다.

[평가지표 2-1] 존중과 배려의 학교문화 인식도(학생용)

‘존중과 배려의 학교(교실)문화 인식도’ 평가지

이 설문조사는 우리 학교의 존중과 배려의 학교(교실)문화 조성 정도를 알아보기 위한 것입니다. 여러분의 생각을 솔직하고 성실하게 응답해 주시면 우리 학교 발전에 많은 도움이 될 것입니다.

여러분의 응답 자료는 학교발전을 위한 기초 자료로만 사용할 것입니다. 해당되는 번호에 V표 해 주십시오.

감사합니다.

2019.  11. 25

포천초등학교장

	매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
2-1-1. 나는 교실과 학교에서 존중받고 있다.	5	4	3	2	1
2-1-2. 나는 선생님들을 존경하고 존중한다.	5	4	3	2	1
2-1-3. 우리 학교 학생들은 학생 간 서로 배려하며 돕는다.	5	4	3	2	1
2-1-4. 우리 학교 선생님들은 학생들을 배려하고 존중하는 말을 사용하신다.	5	4	3	2	1
2-1-5. 우리 학교는 학생들 간 갈등이 생겼을 때 도움을 받을 곳이 있다.	5	4	3	2	1

[학교평가 결과 연도별 추이표]
영역	평가지표	평가 요소	평가 내용	만점	목표	평가 결과
						2016	2017	2018	2019	2020
1. 참여와 소통의 자치 공동체	1-1. 비전공유와 책무성제고	1-1-1. 학교구성원의 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력	㉠ 비전 공유 및 학교교육목표 실현 노력	10	10
		1-1-2. 학교평가참여와 자구 노력	㉡ 학교평가 참여 및 자구 노력	5	5
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	1-2-1. 역동적 학교 문화 조성 노력	㉠ 역동적 학교문화 조성 노력	10	10
		1-2-2. 민주적 학교 문화 조성 노력	㉡ 민주적 학교문화 조성 노력	15	15
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	㉠ 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	10	10
		1-3-2. 교육활동을 촉진 하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	㉡ 교육활동을 촉진 하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	10	10
	1-4. 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 지역사회와의 협력 노력	㉠ 학부모의 학교교육 참여 정도	5	5
			㉡ 지역사회와의 협력 노력	10	10
2. 존중과 배려의 생활 공동체	2-1. 존중과 배려의 학교문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교문화 조성 노력	㉠ 존중과 배려의 학교문화 인식도(학생)	10	10
		2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성 노력	㉡ 학생과의 소통과 공감 관계 형성 노력	15	15
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기	2-2-1. 안전사고, 학교 폭력 발생 빈도 줄이기 노력	㉠ 안전사고 줄이기 노력	7.5	7.5
			㉡ 학교폭력 줄이기 노력	7.5	7.5
		2-2-2. 생활규범 실천 노력	㉢ 생활규범 실천 노력	10	10
	2-3. 민주시민 교육의 활성화	2-3-1. 민주시민 자질 함양을 위한 노력	㉠ 민주시민 자질 함양 노력	10	10
		2-3-2. 학생 자치활동 활성화 지원 노력	㉡ 학생 정책결정 참여 실천 노력	5	5
			㉢ 학생자치활동 기반 구축 노력	5	5
3. 개방과 협력의 학습 공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화	3-1-1. 학교조직의 학습 조직화	㉠ 학교 안 전문적 학습공동체 직무연수 참여	10	10
			㉡ 〃 학습공동체 운영 시간 확보 노력	10	10
			㉢ 〃 학습공동체 지원 예산 지원 정도	5	5
	3-2. 공동연구∙ 공동실천	3-2-1. 공동연구 및 공동실천 노력	㉠ 학교현장 문제 중심의 연구모임 운영 노력	10	10
			㉡ 실행학습 수준	10	10
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업개방과 성찰 실천 노력	㉠ 수업 개방 정도	10	10
			㉡ 수업 개방과 성찰 수준	10	10
4. 창의적 교육 과정 운영	4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 교육과정 정상화 노력	㉠ 교육과정 정상화 노력(설문결과)	5	5
			㉡ 교육과정 정상화 노력	10	10
	4-2. 교육과정 다양화	4-2-1. 교육과정 다양화 노력	㉠ 교육과정 다양화 노력(설문결과)	5	5
			㉡ 교육과정 다양화 노력	10	10
	4-3. 학생성장을 돕는 교육 과정 실천	4-3-1. 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	㉠ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력(설문결과)	10	10
			㉡ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	10	10
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소 노력	㉠ 학습부진 학생 해소 정도	10	10
			㉡ 학습부진 학생 해소 노력	10	10
		4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위한 노력	㉢ 학생의 건강한 성장을 위한 노력(설문 결과)	10	10
			㉣ 학생의 건강한 성장을 위한 노력	10	10
합계[목표값]				290	290